从今年年初以来，广汉市连山第一小学采取开发劳动教育系列课程、注重家校劳动协作、拓展社会劳动场域、强化劳动师资建设、构建劳动评价体系等多项举措，引领学生主动参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，劳动意识、劳动能力得到提升，学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质得到有效培养。
      以劳动课程为载体，以劳寓教。每个班级每周不少于1节劳动课。注重学科融合，将劳动教育和德育、语文、数学、科学、体育等学科课程相结合进行学习。开发校本课程，打造节日课程、种植采摘课程、环境课程和竞赛课程。解决教师“教”什么的问题，如《扎染》、《静待花开多肉种植》《土豆的探秘之旅》《葵花朵朵向阳开》《风扫玉米田，甜美在心间》等。
      一是节日课程，增加劳动体验。以植树节、清明节、劳动节等传统节日为契机，开展节庆文化系列活动，通过动手制作节日美食、体验节日习俗、绘制相关展报、节日主题摄影等活动，引导学生了解传统节日、认同传统文化、喜爱传统节日、过好传统节日，从而进一步增强学生的爱国主义情感。
      二是种植采摘课程，收获劳动乐趣。因地制宜开辟4块校内劳动基地——“云中梯田”“蔬菜种植区”“静待花开”多肉种植园和“悦耕园”。将劳动基地分片划拨给各班，从为劳动基地取名、松土、播种、浇水、施肥、除草都由各班学生自主管理，让学生有成就感和归属感。
      三是环境课程，唤醒劳动责任。学校将每学年的五月、十月定为劳动月、五月第一周、十月第一周为劳动周、每周三为劳动日。给每个班划分劳动公区，并组织各班学生打扫并维护公区清洁卫生，全班共同设计制作文明标语牌，让每个学生在卫生打扫、值日等日常劳动岗位上锻炼，形成“人人为我，我为人人”的劳动服务理念。
      四是竞赛课程，激发劳动兴趣。每期劳动月组织全体学生开展“劳动”主题相关活动，如劳动主题展；主题黑板报；主题班队会；劳动技能竞赛等劳动活动，体验参与劳动的乐趣。从今年至今，已开展竞赛类课程20余节，实现每个班级、每名学生全覆盖。
      以家庭教育为辅助，以劳助能。通过学校公众号、班级微信群、家长会、走家访等，及时与家长沟通，引领家长主动成为孩子家庭劳动的指导者、协助者、评价者。根据不同年段学生特点和实际需求，设置不同的劳动技能清单，鼓励学生在家庭中主动参与家务劳动，学会常用劳动的技能技巧。提高学生自理能力，体会父母的辛劳，最终实现在劳动中育人。
      以社会为场域，拓展空间。一是建立校外劳动教育基地，丰富学生劳动内容，借助国家现代农业产业园、循环观光园及冷远农场，建立校外劳动教育基地，与企业家签约授牌，对学生开展校外劳动教育。从校外“朝霞菜园”到校内“悦耕园”，坚持“向着太阳快乐成长”办学理念，孩子是种子，教师是园丁，播撒种子，培养希望。二是校社合作，搭建育人平台。结合3.15学雷锋纪念日，组织“小红帽”志愿服务队的学生深入乌木社区开展志愿服务活动，10余名学生拿着抹布、盆子等工具到乌木社区，以实际行动弘扬雷锋精神。同时，“小红帽”志愿服务队还对校园周边环境进行彻底清理，改善校园周边脏乱差现象。
      强化劳动教育师资队伍建设。依据新课标课程内容设置的任务群和传统工艺制作内容，聘请四川省工艺美术大师、四川省工艺美术行业协会理事、德阳市何泽兵技能大师工作室雕刻师刘莎为扎染指导教师；聘请行业种植专家黄洋界为多肉种植课程指导教师。聘请现代农业产业园种植专家杨萍为现代科技种植指导教师；聘请冷远家庭农场种植大户冷小波为蔬菜种植指导教师；聘请循环观光园的林琪为动物养殖指导教师。
       建立多元评价模体系。全面构建实施劳动教育的综合评价体系，即劳动评价采用“4+3+5”评价模式。“4”，即四类评价原则；“3”，即三类评价主体：教师、家长、学生；“5”，即五类评价要素。以上评价都以《劳动实践清单》为依托，注重学生学期末参与劳动总效果的终结性评价，关注每次劳动的过程性评价。学期末组织“劳动之星”评比表彰。（许元鹰）