三尺讲台育桃李，一颗丹心照乡村。在偏远山乡的晨光暮色中，她用数学公式丈量孩子的未来，用爱与坚守点亮乡村教育的希望。

在教育这片广袤的田野上，叶丹默默耕耘，以卓越的智慧、深沉的爱心和无私的奉献，书写着教育的辉煌篇章。
      叶丹毕业于绵阳师范学院，本科学历，小学二级教师，现任学校办公室副主任。从教数年来，她始终秉持“教育是心灵的唤醒，是爱的传递”这一信念，在平凡的岗位上默默耕耘。她曾荣获“宣汉县优秀教师”“优秀教育工作者”“教学先进个人”“三八红旗手”等称号，所带的班级多次被评为“优秀班集体”。但对于她来说，最大的荣誉永远是孩子们真诚的笑脸和成长的足迹。

以爱为灯：点亮学困生的求学之路

“每个孩子都是星星，我要让他们找到自己的光。”这是叶丹常挂在嘴边的话。乡村学校留守儿童多，学生基础参差不齐。为帮助学困生迎头赶上，叶丹坚持每天放学后“多教一小时”，义务为后进生补课。班上学生李强（化名）因父母外出务工，成绩一度滑至班级末位。叶丹为他量身定制辅导计划，从简单的加减法和乘法口诀到复杂的四则混合运算，从一步解决的应用题到需要多步思考才能解决的问题，逐题讲解、反复练习。春去秋来，寒来暑往，她教室的灯总是亮到傍晚，接孩子的家长路过时总感慨：“叶老师又在陪孩子‘开小灶’了！”一年后，李强的数学成绩从40分跃升至85分，有时还会更高。这样的例子不胜枚举，叶丹带过的班级数学及格率始终保持在100%，优秀率达90%以上。

以心为伞：撑起特殊儿童的一片晴空

“教育是让每个生命都被看见。”面对特殊儿童，叶丹倾注了加倍的心血。学生小军（化名）患有遗传性听力障碍，性格孤僻，学习困难。还记得一年级时，叶丹和搭班老师都认为小军是学习不努力、不上进的孩子，每次跟他沟通的问题也不改正。老师们也将小军的情况与他的母亲沟通，但效果微乎其微。后来在一次体育课上，叶丹想着去陪班里的孩子一起户外活动，在小军的身后唤了他的名字，周围的其他孩子都转过头来看着她，只有小军没有，那一刻不好的感觉涌上心头。叶丹主动与搭班老师、小军的父亲沟通，才得知小军是遗传了母亲的听力障碍。后来的学习中，叶丹也非常苦恼，她不想放弃每一位孩子，但第一次面对听力障碍的孩子，她也束手无策；而面对家长的得过且过，她甚至想过放弃小军。
      就这样，时间又过去了半个月。一天，叶丹在一次家庭作业批改中，发现小军同学的作业虽字迹不工整，但正确率却能达到50%。突然间，叶丹充满信心，她告诉自己一定要帮助这位同学转变。叶丹为小军制作“可视化数学教具”，将抽象概念转化为图形和动作；课上特意靠近小军放慢语速，提高音调，让他看清口型；课后常常把小军喊到办公室单独辅导，在作业本上写下鼓励的话；得知小军家庭困难，她帮忙了解残联配备助听器的条件……一年后，小军不仅数学考出90分的好成绩，还会在课上主动举手回答问题，成了班里的“进步之星”。家长感激不尽，说：“叶老师给了孩子第二次人生。”

以行为笔：书写乡村振兴的使命担当

“乡村教师不仅要教书，更要做乡村发展的‘点灯人’。”叶丹积极参与帮扶工作，利用周末时间走访贫困户，为村民普及教育政策。她发现许多家长因文化水平低，无法辅导孩子作业，便给村民留了微信，让学生有问题随时可以问她，每次上门辅导都会给孩子们带点他们喜欢的学习用品和小玩具并鼓励他们认真学习。叶丹经常自费买水果和牛奶看望留守的老人，她真切地感受到她们最缺的是陪伴。陪他们摆龙门阵、转转路、收拾屋子等看似不起眼的小事，却最打动人心。

以情为舟：承载特殊家庭的急切需求

“只要有一个孩子需要，我永远在路上。”学生小雨（化名）因精神发育迟缓，行为缺陷无法到校，叶丹主动承担“送教上门”任务。她经常到30公里外的医院去看望小雨并帮她补习功课，即使暴雨酷暑也从未间断。她采取“适应性的学习方法”，用图片、视频代替纯文字，用触摸教具鼓励动手操作，用儿歌、节奏或语音软件强化记忆，将复杂任务拆解为小步骤逐步完成，例如写字可分为“握笔-画线-描红-独立写”。在叶丹的帮助下，小雨的精神状态和行为能力有了明显的改善，逐渐能通过动手操作辅助文字阅读的方式自主学习，能够较为清楚地表达自己的需求，自理能力也有了一定提升。叶丹清楚，小雨的进步唤醒的是一个家庭的希望。此时此刻，再遥远的路程、再恶劣的天气，在叶丹心中都是值得的。

 以家为校：感受乡村教育的心灵温度

“走进家门，才能走进心门。”每学期开学时，叶丹会对班里每个孩子的家庭情况进行详细地了解。她坚持每月家访，了解学生的家庭情况，生活情况，和学生家长沟通教育方法。通过家访，她了解孩子的另一面，教会他们做一些力所能及的家务。她始终相信用爱能感化一切……
    “三尺讲台虽小，育人天地无限。只要学生需要，我愿永远做那座承托他们攀登的阶梯。”教育是一场温暖的坚守，更是一场双向成长的旅程。回首这些年的教育实践，叶丹始终坚信，每一个学生都是独特的星辰，而教师的责任是点燃他们内心的光。那些获得的荣誉不仅是对过去的肯定，更是对未来的嘱托。“我将继续以赤诚之心耕耘教育沃土，用创新探索回应时代需求，用爱与责任守护学生成长。在教育的道路上，我愿做永远的追光者—既照亮他人，也让自己步履不停，与更多教育同行者一起，为培育有理想、有担当的新时代人才而不懈努力！”