5月6日下午，广汉市第三幼儿园游戏工作室全体成员齐聚绿意盎然的户外活动场，在副园长肖芳的引领下，以“小脚丫”户外混龄游戏为载体，开展沉浸式教研活动，聚焦环境创设、材料投放及师幼互动策略，以专业研修赋能游戏质量提升。
      理论筑基  教研活动以“环境赋能真游戏”专题学习拉开帷幕。通过低结构材料投放、游戏兴趣识别等议题的思辨研讨，教师们系统梳理出“材料引发游戏，环境支持探究"的设计理念，创新提出材料投放”“三性”原则——发展适宜性、层次递进性、自然生态性。教研组特别强调，教师要成为环境解码者，通过动态调整材料组合方式，构建具有生长性的游戏支持系统。
      案例解码  在“游戏观察者说”案例分享环节，教师们以泥趣坊、野趣果园、雒娃星剧场等特色区域为观察样本，生动呈现幼儿的深度学习图景。在美味厨房游戏区，孩子们巧妙运用烘焙模具创造立体造型，将小刀叉转化为艺术创作工具；在建构天地，混龄小组通过材料重组突破搭建瓶颈。这些鲜活的案例印证了“幼儿主导、教师支持”的教育智慧——当教师采用“退位式观察”与“嵌入式指导”相结合的策略时，游戏便自然生发出深度学习契机。
     实地赋能  教研组创新采用“走园诊断法”，针对沙水区、骑行区等六个户外场域展开现场研讨。通过分析，梳理出游戏形式单一、空间利用不足等共性瓶颈，并形成突破性解决方案：在沙水区构建“自然材料资源站”，引入木片、鹅卵石等开放性材料；在骑行区创设“交通岗亭”“汽车医院”等情境支架；通过幼儿访谈、游戏故事绘画等多元途径，让环境创设真正实现“儿童立场”。
      向新而行  “教师要将自己定位为游戏生态的营造者，用专业智慧搭建'最近发展区'的脚手架。”园长张英在总结中强调。未来，广汉市第三幼儿园将继续深化“活教育”实践，打造会呼吸的游戏生态，让童年与自然对话，让成长与游戏共生。