没有种子会直接变成花，成长需要时间。对于年轻教师而言，每一次磨课就是“种子”生根、发芽、开花、结果的过程，蕴含着艰辛，收获着幸福。对广汉市第二小学年轻教师徐黎而言，每一次磨课，就是边思考边学习、边实践边反思、边借鉴边改进的过程。这就是成长。
  10月8日上午第一节课，徐黎在四年级1班执教数学《破损的量角器》一课。教学过程中，徐老师设置闯关游戏场景，激发学生学习兴趣。她借助多媒体课件，直观呈现量角器的使用方法和步骤；她明白“如何使用破损的量角器进行量角”是本节课的重点，也是难点。为此，徐老师没有包办代替，更没有直接告诉学生该怎么操作，而是组织学生进行小组讨论、亲自动手操作，锻炼学生自主探究用破损的量角器进行量角的方法。此外，她还让各小组推举成员以“说一说”的方式，分享各组在量角时“发现”的独到方法；徐老师则适时当好倾听者、评价者。该校数学中心组成员全程观课。
  而在评课议课环节，该校副校长王明科组织学校数学中心组全体成员参加。首先，执教者徐黎汇报自己的教学思路、教学设计，以及本节课的教学目标达成情况。随后，数学中心组成员围绕教学内容、教学方法、教学设计等分项进行点评。大家一致认为，整堂课有静有动、动静结合，有情有理，情理交融，锻炼了学生动手能力和思维能力，渗透了数形转化思想，学生的数学核心素养得到有效培养。数学中心组成员还结合执教者的表现和本节课的呈现情况，指出存在的不足，给出改进的方法。这让徐黎的成长更有方向感。
  “一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。”在王明科看来，助推年轻教师站稳站好课堂、守好课堂阵地，不可能单打独斗，不可能一蹴而就，需要多频次历练、群体性把脉，这也是从“生力军”向“主力军”转变的需要，更是学校可持续、高质量发展的需要。