为进一步丰富“和美”课程班本课程内容，提升教师“和美”课程开发与实施能力，11月7日至11日，广汉三幼围绕“和美”课程中班本课程实施存在的困惑，怎样科学地、有效地开展班本课程等问题，开展以“共研和美课程 共建美好三幼”为主题的深度研讨活动。
  研之有行，行之有思。班本课程的开展，是落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中“课程追随儿童”教育理念的有效路径。我园“和美”课程内容丰富，涵盖整合基础课程、“悦”读课程、游戏课程、“乐动”健康课程、品格课程及本土化内容的班本课程。本次研讨主要围绕本土化内容的班本课程开展，通过“研儿童”、“研内容”、“研材料”，“审目标”、“审内容”、“审路径”的“三审三研”方式对课程展开深入的剖析。
  智慧碰撞，思而远行。“教而不研则浅，学而不研则枯。”本次研讨活动中，老师们以年级组为单位进行研讨，老师们聚焦困惑，在分析和思辨中提升对班本课程的认识。班本课程源于生活，每一个班本课程的生成都是一次幼儿探索的过程。大四班教师要挖掘三星堆文化结合大班幼儿对文字符号的兴趣点，帮助幼儿了解文字的意义和用途，开始探索象形字和三星堆文化的联系与延伸，发展幼儿前识字和核心经验。生活中每一个变化都值得孩子们去探究、发现、思考，在“秋季大丰收”的讨论中，大二班孩子们对幼儿园的柚子有说不完的话题，为了让孩子们深刻的认识柚子，了解柚子，拓展孩子们的经验与视野，大二班开始了一段美好的“柚见”，循序渐进地推动班本课程的实施开展。
  该园负责人宋永兰表示：“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”教师的专业化发展，离不开团队的深度研讨、有效分享。这也启示大家，要共享彼此的问题发现、研究策略、研究成果，并在此基础上提取“最大公约数”，使之上升为园本课程研究“靶向”，解决真问题，不断丰富“和美”园本课程内涵。（周晓莎）